科技與游戲碰撞出火花！靜海這所學(xué)校，讓學(xué)生在玩中學(xué)
日前，一場(chǎng)別開(kāi)生面的科技活動(dòng)在北京師范大學(xué)靜海附屬學(xué)校進(jìn)行。
一張白紙，在碘被加熱后，居然出現(xiàn)了一個(gè)指紋，傳說(shuō)中的指紋破案原來(lái)如此奇妙；我們的肺是怎么呼吸的？一個(gè)塑料瓶加兩個(gè)氣球就回答了這個(gè)問(wèn)題······
在北師大靜海附校2019年科技嘉年華上，老師們自己動(dòng)手制作道具，用易于理解的模型和小實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生們生動(dòng)展示了物理、化學(xué)、生物等各種小知識(shí)。
學(xué)生們以游戲、體驗(yàn)、搶答競(jìng)賽的形式參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)的魅力，同時(shí)，學(xué)生的具體表現(xiàn)將作為相關(guān)學(xué)科的測(cè)評(píng)參考。
北師大靜海附校希望借活動(dòng)形式的創(chuàng)新，在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的育人效果。
據(jù)介紹，本次活動(dòng)主要包括五大板塊：
一是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的作品展示，包括課堂活動(dòng)報(bào)告、模型制作、思維導(dǎo)圖等；
二是科普知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容主要是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活中的科普小知識(shí)；
三是科普視頻觀看，拓展學(xué)生的科技視野；
四是老師利用身邊的物體制作成可供學(xué)生體驗(yàn)的科技小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得科學(xué)知識(shí)，以及借助學(xué)校的特色設(shè)備讓學(xué)生感受科技的魅力；
五是學(xué)生利用老師提前準(zhǔn)備的器材完成指定項(xiàng)目，在活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和動(dòng)手能力。
北師大靜海附校理綜組長(zhǎng)王利利介紹，學(xué)生參與活動(dòng)的同時(shí)，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)設(shè)立相應(yīng)科目的通關(guān)任務(wù)，學(xué)生在游戲和體驗(yàn)中完成通關(guān)，沒(méi)有任何的壓力和緊張感。
同時(shí)，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，參與活動(dòng)的要求也不同。一、二年級(jí)的學(xué)生以了解和體驗(yàn)為主，譬如利用碘檢測(cè)指紋，老師現(xiàn)場(chǎng)給演示并解釋。初中年級(jí)學(xué)生則側(cè)重自己動(dòng)手和探究，同樣的內(nèi)容會(huì)考察得更加深入。
豐富的科技體驗(yàn)內(nèi)容和游戲化的場(chǎng)景設(shè)置，讓學(xué)生們?cè)谶@場(chǎng)校園科技嘉年華中沒(méi)有半點(diǎn)壓力，像逛游樂(lè)場(chǎng)一樣不停地嘗試一個(gè)又一個(gè)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科項(xiàng)目。有學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表示：“這是我在學(xué)校里最開(kāi)心的一天。”
北師大靜海附校校長(zhǎng)陳虹表示，小學(xué)一二年級(jí)的實(shí)踐、科學(xué)，初中7年級(jí)的心理、勞技等課程不進(jìn)行期末考試，學(xué)校把測(cè)評(píng)融入到科技嘉年華的活動(dòng)中，這樣的安排一方面是希望減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，另一方面是希望借助新鮮有趣的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神，把科學(xué)的種子種進(jìn)學(xué)生們的心里。
這些舉措最終都是為了落實(shí)學(xué)校“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的育人理念，通過(guò)老師們更多的付出，讓學(xué)生在課業(yè)輕負(fù)擔(dān)的情況下實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績(jī)和全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)。
策 劃 | 小然
排版編輯 | 貓咪
作 者 | 彭未風(fēng)
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