導讀：青海著(zhù)名景點(diǎn) - 青海著(zhù)名景點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫(huà) 1. 青海著(zhù)名景點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫(huà) 2. 青海地圖簡(jiǎn)筆畫(huà)大全集 3. 關(guān)于青海的簡(jiǎn)筆風(fēng)景畫(huà) 4. 青海名勝古跡的簡(jiǎn)筆畫(huà) 5. 青海著(zhù)名建筑簡(jiǎn)筆畫(huà)

1. 青海著(zhù)名景點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫(huà)

古詩(shī)關(guān)山月配畫(huà)

關(guān)山月

唐 · 李白

明月出天山，蒼茫云海間。長(cháng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來(lái)征戰地，不見(jiàn)有人還。戍客望邊色，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑。

譯文

一輪明月從祁連山升起，穿行在蒼茫云海之間。浩蕩的長(cháng)風(fēng)吹越幾萬(wàn)里，吹過(guò)將士駐守的玉門(mén)關(guān)。當年漢兵直指白登山道，吐蕃覬覦青海大片河山。這里就是歷代征戰之地，出征將士很少能夠生還。戍守兵士遠望邊城景象，思歸家鄉不禁滿(mǎn)面愁容。此時(shí)將士的妻子在高樓，哀嘆何時(shí)能見(jiàn)遠方親人。

2. 青海地圖簡(jiǎn)筆畫(huà)大全集

青海省面積為72萬(wàn)平方公里，現下轄2個(gè)地級市，6個(gè)自治州，6個(gè)市轄區，27個(gè)縣，7個(gè)自治縣，4個(gè)縣級市。

1、西寧市（青A，面積0.7679萬(wàn)平方公里，現下轄4區2縣1自治縣）

2、海東市（青B，面積1.3202萬(wàn)平方公里，現下轄2區4自治縣）

3、海北藏族自治州（青C，面積3.4443萬(wàn)平方公里，現下轄3縣1自治縣）

4、黃南藏族自治州（青D，面積1.7809萬(wàn)平方公里，現下轄3縣1自治縣）

5、海南藏族自治州（青E，面積4.3493萬(wàn)平方公里，現下轄5縣）

6、果洛藏族自治州（青F，面積7.4367萬(wàn)平方公里，現下轄6縣）

7、玉樹(shù)藏族自治州（青G，面積20.4891萬(wàn)平方公里，現下轄1縣級市5縣）

8、海西蒙古族藏族自治州（青H，面積30.0726萬(wàn)平方公里，現下轄3縣級市3縣）

3. 關(guān)于青海的簡(jiǎn)筆風(fēng)景畫(huà)

　　人教版美術(shù)教案第十一冊（全冊）　　目錄：　　1、遠近的奧秘 2、 風(fēng)景寫(xiě)生 3、心中的風(fēng)景 4、會(huì )動(dòng)的剪影 5 、 水墨畫(huà)—動(dòng)物　　6、 形體切挖 7、我們做樂(lè )器 8、宇宙之旅 9、保護文物 缺 10、愛(ài)護古建筑 缺　　11、 電腦美術(shù) 12、中國畫(huà)和油畫(huà)　　遠近的奧秘　　課時(shí)：2-3 課時(shí)　　教學(xué)目標：　　1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解透視的基本變化規律。　　2、學(xué)習、了解平行線(xiàn)和消失點(diǎn)概念。　　3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。　　4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1、了解和掌握透視變化的基本規律。　　2、透視基本規律的運用。　　教學(xué)難點(diǎn)：透視規律的理解和在實(shí)踐中的運用　　教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等　　教學(xué)過(guò)程：　　第1節課 感知透視（基礎知? ?）　　一、組織教學(xué)：　　二、過(guò)程設計：　　1、導入新課　　欣賞圖片，觀(guān)察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現這些事物嗎？　　討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現了什么問(wèn)題？　　生：近大遠小。　　2、講授新課　　⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學(xué)的《遠近的奧秘》的基本規律。（出示課題：遠近的奧秘）　　在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？ 近高遠低、近寬遠窄、近長(cháng)遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）　　⑵什么是透視呢？　　在生活中，我們發(fā)現同樣的物體，在不同的位置上，會(huì )產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。　　你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(cháng)長(cháng)的水平線(xiàn)，這就是視平線(xiàn)。　　當兩邊的樹(shù)木向遠處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線(xiàn)的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。　　⑶說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現象？　　⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。　　⑸師示范　　①先找到消失點(diǎn)。　　②畫(huà)出主要的的透視線(xiàn)，如馬路。　　③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。　　④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現出來(lái)。　　3、本課練習臨摹課本上范圖　　4、生作業(yè)，師巡視輔導　　對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導　　5、作業(yè)展示　　第2-3 節課　　體驗透視（課堂實(shí)踐）　　一、引導階段　　1、檢查課前準備　　2、回顧透視的基礎知識點(diǎn)　　二、發(fā)展階段　　1、講解臨摹作畫(huà)的基本過(guò)程　　（1）、先觀(guān)察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規律；　　（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）；　　（3）、用線(xiàn)描表現（刻畫(huà)主題物的特征）；　　（4）、整理畫(huà)面。　　2、講評作業(yè)　　（1）、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評比。（以是否準確表現出透視變化為標準）　　（2）、老師統一點(diǎn)評。　　三、拓展階段　　可以進(jìn)行現場(chǎng)寫(xiě)生或者默寫(xiě)體現透視變化的作業(yè)。　　風(fēng)景寫(xiě)生　　課時(shí)： 3-4 課時(shí)　　教學(xué)目標：　　學(xué)習簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，利用所學(xué)的透視和構圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。　　鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。　　教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構圖知識運用到繪畫(huà)實(shí)踐中。　　教學(xué)過(guò)程：　　（一）引導階段 （第1 課時(shí)）　　欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。　　師：“同學(xué)們學(xué)習了基本的透視知識。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。　　了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。　　欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。　　以圖片或照片資料為例或通過(guò)對窗外景物的觀(guān)察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條 棱邊會(huì )有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習作。　　步驟：觀(guān)察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成　　（二）發(fā)展階段 （第2-4 課時(shí)）　　1、取景構圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生　　選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺先集中引導學(xué)生進(jìn)行取景，觀(guān)察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。　　老師巡視輔導，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯誤。　　作業(yè)點(diǎn)評。　　《心中的風(fēng)景》　　課時(shí)：2-3課時(shí)　　一、教學(xué)目標　　初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫(huà)的一般特點(diǎn)和基本畫(huà)法，提高對色彩的運用能力，在作業(yè)過(guò)程中培養對大自然的熱愛(ài)，培養審美意識。　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：色彩畫(huà)風(fēng)景的作畫(huà)要求和一般方法(通過(guò)教師講授指導與學(xué)生練習來(lái)解決)。　　難點(diǎn)：色彩的調配和著(zhù)色運筆(通過(guò)示范和學(xué)生實(shí)踐來(lái)突破)。　　三、教具與學(xué)具準備　　教具：教材，大掛歷風(fēng)景掛圖，示范用水彩畫(huà)具材料等。　　學(xué)具：教材，水粉畫(huà)工具材料和8開(kāi)作業(yè)紙等。　　四、教學(xué)過(guò)程　　(一)組織教學(xué)。　　檢查畫(huà)具準備情況，安定好學(xué)生精神，集中學(xué)生注意力。　　(二)觀(guān)賞導人，板書(shū)課題。　　1．出示觀(guān)賞風(fēng)景畫(huà)作品。(可用優(yōu)秀學(xué)生作業(yè))　　2．簡(jiǎn)析畫(huà)面色彩與構圖特點(diǎn)。　　3．提出并板書(shū)課題：用色彩畫(huà)風(fēng)景。　　(三)講授新課。(邊講邊示范)　　1．選景構圖。　　可用較大的彩色風(fēng)景照片掛歷作為實(shí)景，也可將學(xué)生帶到室外，視具體情況來(lái)確定。用掛歷是方便易行且有效的辦法。告訴學(xué)生選景不可貪多，應簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當，切不可將所見(jiàn)之景都畫(huà)上去。當選擇好景物之后開(kāi)始勾畫(huà)草圖。可用鉛筆輕輕畫(huà)出，不要太詳細，應大方飽滿(mǎn)，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應安排在畫(huà)面視覺(jué)中心，占據較大空間。　　2．從遠到近或從近至遠鋪畫(huà)景物色彩。以教材上的示范步驟為例。　　(1)用藍色加少許紫色大筆觸畫(huà)天空大體色彩；黃色畫(huà)地面，接畫(huà)少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見(jiàn)步驟圖)　　(2)用橘黃色畫(huà)秋樹(shù)，隨意點(diǎn)畫(huà)，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹(shù)葉之色 (見(jiàn)步驟圖)。　　(3)用赭褐色加少許藍色畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫(huà)，整個(gè)畫(huà)面既有冷暖色對比，又是統一協(xié)調的，非常好看。　　(4)可點(diǎn)畫(huà)出人物、門(mén)窗等細節，直至完成。　　3．教師小結：剛才老師所畫(huà)的景物步驟是由遠至近畫(huà)出的，實(shí)際上是先畫(huà)遠景再畫(huà)中景后畫(huà)近景，同學(xué)們畫(huà)時(shí)也可由近到遠去畫(huà)。即近景一中景一遠景(天空、遠山等物)。　　(四)布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。　　1．或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書(shū)上臨畫(huà)，或自行想象設計。　　2．畫(huà)時(shí)應考慮畫(huà)面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動(dòng)又和諧。　　3．由近至遠或由遠到近靈活進(jìn)行。　　4．構圖飽滿(mǎn)單純、主次有別，不要貪多。　　(五)學(xué)生自行作業(yè)，教師指導完成。　　(六)簡(jiǎn)評作業(yè)，布置學(xué)生收拾好工具材料。宣布下課。　　會(huì )動(dòng)的剪影　　（設計、應用）　　課時(shí)：3 課時(shí)　　教學(xué)目標：　　1、學(xué)習用黑色卡紙制作剪影人物。　　2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。　　3、增強對中國民間傳統藝術(shù)的了解。　　課前準備：　　1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。　　2、準備黑色卡紙、針線(xiàn)、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。　　3、選擇幾個(gè)? ?統劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡(jiǎn)單、易懂。　　第1-2 課時(shí)　　一、引導階段。　　1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。　　2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè )。）　　3、指導學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。　　（1）第一步：剪出人物造型。　　（2）第二步：用針線(xiàn)縫上手臂、腿。　　（3）第三步：裝上木棍。　　二、發(fā)展階段。　　1、將學(xué)生根據劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構思、合作創(chuàng )作。（提示學(xué)生要根據故事的內容和情節來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡視指導。　　3、未完成的可以在課后接著(zhù)制作。　　4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。　　第3 課時(shí)　　（剪影表演）　　課前準備：布置環(huán)境　　一、 8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。　　二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結、點(diǎn)評。　　三、總結：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認同感。　　四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著(zhù)制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。　　水墨畫(huà)——動(dòng)物　　（第1-2 課時(shí)）　　目標：復習、鞏固水墨畫(huà)的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習幾種動(dòng)物的畫(huà)法。　　重難點(diǎn)：訓練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動(dòng)物的造型。　　課前準備：學(xué)生準備幾張小動(dòng)物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動(dòng)物的圖片。教師準備范圖。　　教學(xué)過(guò)程：　　簡(jiǎn)要地復習國畫(huà)的基礎知識和用筆用墨等作畫(huà)技巧。　　教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫(huà)，并結合課本的范圖，引導學(xué)生進(jìn)行欣賞。　　a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點(diǎn)筆的了解。　　b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對墨色的了解。　　c.構圖以及動(dòng)物的造型。　　d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫(huà)壇大師，激發(fā)學(xué)生對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。　　3．教師現場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀(guān)了解作畫(huà)的全過(guò)程，并歸納出步驟：　　講解歸納動(dòng)物的大形體。　　講述調墨、調色。　　分步作畫(huà)，講解畫(huà)動(dòng)物的先后順序。　　修改調整完成。　　4．布置作業(yè)，畫(huà)兩幅自己喜歡的小動(dòng)物——麻雀、蝦。　　5．老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型。　　6．征集作業(yè)、講評，提高審美能力。　　（三）課后拓展　　收集徐悲鴻、齊白石等畫(huà)家的資料，了解馬和蝦的畫(huà)法。　　水墨畫(huà)——動(dòng)物　　（第3-4 課時(shí)）　　目標：復習前一課時(shí)所學(xué)畫(huà)的小動(dòng)物。學(xué)習螃蟹和松鼠的畫(huà)法。　　重難點(diǎn)：筆墨的掌握和使用小動(dòng)物的造型。　　課前準備：布置學(xué)生收集松鼠和螃蟹的圖片。準備作畫(huà)用的工具和材料。教師準備好范圖以及工具材料。　　課堂教學(xué)：　　請兩位學(xué)生上臺畫(huà)麻雀和蝦，老師進(jìn)行講解，指出優(yōu)缺點(diǎn)及應改正的地方。　　老師現場(chǎng)示范講解松鼠及螃蟹的畫(huà)法，并歸納出作畫(huà)的步驟以及應該注意的事項。讓學(xué)生直 觀(guān)感受作畫(huà)的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。　　布置作業(yè)，畫(huà)松鼠和螃蟹。　　教師巡回指導，主要是動(dòng)物的造型及筆墨的處理。　　征集作品并講評、欣賞，提高學(xué)生的審美能力。　　課后拓展　　要求學(xué)生畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的小動(dòng)物水墨畫(huà)。　　形體切挖　　課時(shí)：2 課時(shí)　　【教學(xué)目標】　　1、學(xué)習在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。　　2、培養學(xué)生空間想象力和造型能力。　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握　　【教學(xué)具準備】　　師：范圖、實(shí)例、制作材料　　生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀　　教學(xué)過(guò)程　　1、導入階段　　復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱(chēng)為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長(cháng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）　　你們在下面的圖片中看到了它們當中誰(shuí)的身影？（課件）　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）　　2、發(fā)展階段　　⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。　　⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門(mén)，留意小結制作方法，師總結。　　⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。　　3、本課練習　　根據草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習。　　4、生作業(yè)，師巡視輔導　　5、作品展示　　作品擺在展示臺上，生評價(jià)，師總結。　　6、拓展　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著(zhù)制作。　　我們做樂(lè )器　　課時(shí)：2-3 課時(shí)　　教學(xué)目的：　　1、 讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解樂(lè )器及樂(lè )器的發(fā)展，學(xué)習運用不同的材料制作樂(lè )器。　　2、 培養學(xué)生的創(chuàng )造力和設計意識。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解樂(lè )器　　難點(diǎn)：設計樂(lè )器　　教具準備：　　教師：課件（ 有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓等樂(lè )器的文字資料和圖片資料……）　　學(xué)生：準備制作樂(lè )器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥…… 。　　教學(xué)過(guò)程：　　第1-2 課時(shí)　　（一）、引導階段　　1、 教師播放幾段樂(lè )曲讓學(xué)生欣賞。　　2、 請學(xué)生猜一猜是什么樂(lè )器發(fā)出的樂(lè )曲，教師引導學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓等樂(lè )器的不同音效。　　3、 請學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂(lè )器的資料。　　4、 教師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹樂(lè )器的發(fā)展、樂(lè )器的種類(lèi)，并讓學(xué)生欣賞不同的樂(lè )器發(fā)出的不同的音效。　　5、 原始社會(huì )（用獸骨、陶泥等制作樂(lè )器）-----奴隸社會(huì )（青銅制作精美的樂(lè )器）-----封建社會(huì )（樂(lè )器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來(lái)制作樂(lè )器。如 ：藏族大鼓，體現了一個(gè)民族的獨特文化韻味。　　（二）、 發(fā)展階段　　1、教師出示樂(lè )器的圖片，引導學(xué)生歸納樂(lè )器的形狀及特征。　　2、教師啟發(fā)學(xué)生根據自己帶來(lái)的材料設計樂(lè )器，教師講解樂(lè )器的制作方法。　　3、學(xué)生思考先畫(huà)出自己的設計草圖并進(jìn)行小組交流。　　4、教師根據學(xué)生的設計構思進(jìn)行啟發(fā)性的講評。　　學(xué)生制作，教師巡回輔導。　　作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂(lè )器。　　交流與評價(jià)：　　1、 展示學(xué)生制作的樂(lè )器并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設計構思及制作過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題，自己是怎樣解決的。　　2、 師生交流評價(jià)。　　3、 布置下節課工具。　　第3課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　1、 教師復習上節課內容，教師引導學(xué)生從形和聲方面繼續加工樂(lè )器，讓自己的樂(lè )器更好。　　2、 學(xué)生制作，教師巡回輔導。　　3、 學(xué)生展示樂(lè )器　　①讓學(xué)生分組展示自己制作的樂(lè )器并吹一吹自己的樂(lè )器。　　② 師生交流----比一比，誰(shuí)的樂(lè )器造型好，誰(shuí)的樂(lè )器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。　　③教師評價(jià)，小結。　　4、 課后拓展　　讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂(lè )器。　　宇宙之旅　　課時(shí)：2 -3 課時(shí)　　教學(xué)目標：　　1．了解宇宙飛船的主要結構。　　2．學(xué)習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。　　3．培養學(xué)生對科學(xué)的探究精神。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1．培養學(xué)生養成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習慣。　　2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　了解和掌握飛船的主要結構。　　教學(xué)用具：　　“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。　　課前準備：　　1．引導學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。　　2．同時(shí)并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一.引導階段　　1．組織教學(xué)。　　2．欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的了解，親身感受中國人民實(shí)現了千年來(lái)的飛天夢(mèng)。　　3．導入課題。　　4．引導學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特征”。　　5．鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？　　6．讓學(xué)生以小組為單位分組討論。　　二.發(fā)展階段　　1．各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。　　2．師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。　　3．師總結學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識。　　4．師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。　　5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。　　6．啟發(fā)每個(gè)小組應積極動(dòng)腦，有創(chuàng )意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。　　7．學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。　　8．師到各小組給予指導。　　9．各組學(xué)生開(kāi)始制作活動(dòng)。　? ??三、展示評價(jià)階段　　1．組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(cháng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。　　2．引導學(xué)生自評與互相評。　　3．收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。　　四.課后拓展：　　鼓勵學(xué)生回家有機會(huì )制作衛星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物。　　附：　　認識太空　　人類(lèi)幾千年來(lái)不斷地對太空進(jìn)行探索，出現了很多著(zhù)名的天文學(xué)家，比如我國古代的天文學(xué)家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，取得了很多成果。人類(lèi)是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？　　（首先，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛星、探測器、飛船等）　　1、了解航天發(fā)射中心　　我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛星。現在我們的生活都離不開(kāi)衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過(guò)衛星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛星來(lái)觀(guān)察云層而得知的。　　（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的）　　2、了解長(cháng)征系列火箭。（出示長(cháng)征系列火箭）　　火箭是用來(lái)發(fā)射衛星、飛船的。“長(cháng)征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發(fā)射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門(mén)特別行政區區旗、奧運會(huì )會(huì )旗，圍繞地球飛行14圈后，于第二天凌晨3時(shí)30分回到地面，后來(lái)，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門(mén)特別行政區，這次航行使我們每一個(gè)中國人都很驕傲。　　9　　10　　電腦美術(shù)　　學(xué)習領(lǐng)域：綜合探索　　課 時(shí)：1 課時(shí)　　教學(xué)目標：1 指導學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統畫(huà)圖程序的界面。　　2 指導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。　　3 引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和成功的喜悅。　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復制、粘貼游戲。　　教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。　　作業(yè)設計：利用復制、粘貼的功能組合畫(huà)面。并且可以用改變大小的　　教學(xué)過(guò)程：　　（一） 引導階段：　　師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？　　生：鉛筆工具　　師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？　　（二）新授階段　　生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的。　　生：用電腦繪畫(huà)。　　師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？　　生：電腦繪畫(huà)　　討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到？去找找看！　　（讓? ??生上講臺來(lái)找給大家看。）　　師：請同學(xué)們試一試，一起來(lái)制作更多的。　　生：鞏固練習。　　師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。　　想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)？　　生：想。　　師：我來(lái)操作，你們幫我思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程）　　（三）學(xué)生創(chuàng )作 教師輔導　　（四）互評　　中國畫(huà)和油畫(huà)　　課時(shí)：2 課時(shí)　　教材分析　　1 中國繪畫(huà)有著(zhù)悠久的歷史　。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現代由工筆到重彩寫(xiě)意人物都經(jīng)歷了幾個(gè)階段。　　2．油畫(huà)由西方傳入我國，但是我國近現代的油畫(huà)作品也有了長(cháng)逐的進(jìn)展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫(xiě)實(shí)與抽象相互穿插。　　學(xué)習目標　　知識目標：讓學(xué)生們了解中國繪畫(huà)的發(fā)展史，和中國繪畫(huà)都有著(zhù)那些的表現技法。　　能力目標：增強學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認識從而提高他們的審美能力。　　創(chuàng )新目標：讓學(xué)生主體參與，在繪畫(huà)作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里。　　德育目標：在繪畫(huà)作品的創(chuàng )作過(guò)程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng )作思路。　　重 點(diǎn)：首先，我們在接觸中國繪畫(huà)的時(shí)候就應該明確它的繪畫(huà)工具都有哪些？各種不同的畫(huà)法都能體現什么樣的思想感情。其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？　　難 點(diǎn)：通同學(xué)們看作的同時(shí)要想，安表現的是怎么樣的思想感情。　　創(chuàng )新點(diǎn)：讓同學(xué)們去發(fā)現，去想去激發(fā)他們潛在的能力。　　德育點(diǎn)：培養學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達到教育的目的。　　空白點(diǎn)：通過(guò)講解讓學(xué)生們自己理解。　　教具的選擇與使用目的　　把自己的國畫(huà)作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實(shí)的看到國畫(huà)作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會(huì )做的更好。　　教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節設計：　　一、 導引目標、激發(fā)興趣　　首先，把自己準備好的國畫(huà)作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過(guò)來(lái)。接下來(lái)看過(guò)作品后大家都知道那些是國畫(huà)哪些是油畫(huà)，問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們想不想知道？今天我就來(lái)告訴大家。　　二、 創(chuàng )設條件.自主參與　　分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。如果你是作者你會(huì )把畫(huà)面設計成什么樣子的呀？你都想在畫(huà)面上畫(huà)什么呀？　　例：如果我是作者，我就要把天空畫(huà)成紅色的，因為它向征著(zhù)熱情等等。　　三．組織教學(xué)。體驗發(fā)現。　　大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過(guò)這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著(zhù)飯要什么呀？大家可以一起來(lái)討論相互的交換一下意見(jiàn)。　　四、引導創(chuàng )新、應用實(shí)踐通過(guò)今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識，要想表現作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問(wèn)題。如果我要畫(huà)一幅作品，我應該怎樣去體現。　　五、反思小結、鞏固提高　　讓同學(xué)們自己去總結作品用自己的觀(guān)點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國繪畫(huà)的工具和分類(lèi)外我們更應該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。　　六、研究性作業(yè)：　　同學(xué)們在了解中國繪畫(huà)的同時(shí)讓他們自己去書(shū)店或家里找一些有關(guān)中國繪畫(huà)的書(shū)籍，去總? ??其創(chuàng )作意圖。

4. 青海名勝古跡的簡(jiǎn)筆畫(huà)

這樣畫(huà)法:青海省，西藏自治區，屬青藏高原地區。

5. 青海著(zhù)名建筑簡(jiǎn)筆畫(huà)

主要是用來(lái)保持平衡，再者就是他們要便便了

喜鵲屬于雀形目鴉科，是人們熟悉和常見(jiàn)的一種鳥(niǎo)類(lèi)，自古以來(lái)被人們認為是吉祥的象征。許多地方流傳著(zhù)“喜鵲叫喳喳，喜事到我家”的民謠，在中國文化中是“喜慶”的象征。

早在中國原始社會(huì )時(shí)期，人們就對喜鵲有所認知。出土于青海省樂(lè )都縣的彩陶罐上，就有喜鵲圖案。在這件紅色彩陶罐的頸部繪有四只對稱(chēng)的黑色喜鵲圖案。該圖案線(xiàn)條清晰，雖屬簡(jiǎn)筆畫(huà)，但充分表現出了喜鵲的神韻。

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