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淺談如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育

從身邊的細節出發(fā),引導學(xué)生思考,從而滲透德育教育 德國教育家赫爾巴特曾明確提出:“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育,只是一種沒(méi)有目的的手段,道德教育沒(méi)有教學(xué)就是一種失去手段的目的。”我非常認同這句話(huà)。為了在思想政治課的教學(xué)中更有效地滲透德育內容,教師必須注重思想政治課教學(xué)過(guò)程的細節。在教學(xué)過(guò)程中,我認為應當從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),課堂舉例也應該以身邊的例子出發(fā),增加現實(shí)的沖擊力,增強教學(xué)內容對學(xué)生的吸引力,也能使學(xué)生感同身受。比如在初二第一學(xué)期第二課,生存環(huán)境呼喚保護中,我就啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊的環(huán)境,從那些遭到破壞的環(huán)境引發(fā)學(xué)生的切身體會(huì )和思考,從而起到德育教育的效果。

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