謝謝千里馬先生邀請！

記得上世紀90年代，推行素質(zhì)教育，批判應試教育，盡管有些學校領導和教師不理解甚至抵觸反感，但學校的教風學風畢竟有所改變，有眼光的學校領導和教師，也順勢做了不少工作，出了不少成果。實踐證明，按素質(zhì)教育理念培養(yǎng)出來的學生，后來出息都很大。中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定于1999年6月13日發(fā)布后，思想先進的學校領導和教師更加干得理直氣壯。

當時社會和學校普遍以平均分、升學率衡量教學質(zhì)量和辦學水平，時間都用在補課上了，雙休日補課，假期補課，似乎理所當然，甚至有的教師用午休時間補課。當年我們學校的程剛校長和周成校長卻把很多寶貴的時間用在了素質(zhì)教育上。其中一項就是一學期一屆的盛大的校園藝術節(jié)，用寫作大賽、歌舞相聲小品表演和書法美術展覽、演講比賽、運動會等形式，挖掘和展示各種學生的各種特長、才藝，樹立他們的自信，發(fā)展他們的才能，培養(yǎng)學生獨立思考、主動學習和實踐創(chuàng)新的能力。

首先，校長的開幕式和閉幕式致辭就非常講究，有思想深度有文采，還能鼓動師生，后來都載入校志。其次，活動時間長達兩周。

記得長長的新建的豪華櫥窗里是師生們的書畫、剪紙、攝影等得獎作品，學校四處還有許多櫥窗、板報和展板，展示學生的各類作品。為了擴大社會影響，全校師生還抬著展板，奏著音樂，載歌載舞到大街上游行。

宏大的目標是發(fā)掘每一個學生的價值，活動也搞得熱熱鬧鬧。那個時期，每到藝術節(jié)開幕，學生們真像過節(jié)一樣，意氣風發(fā)，平時成績不怎么樣但各種才藝拔尖的學生揚眉吐氣。總之，學生的文化、文體素質(zhì)得以普遍提高，由于自信提升、學習能力增強、思維活躍，那些屆學生后來升學讀書或走入社會，都很優(yōu)秀。其中一個學生畢業(yè)后回校教書，教出了我們這所歷史很短的學校第一個考上清華大學的學生。那一段，這所鄉(xiāng)初中的學生，破天荒在省級報刊發(fā)表作品，且發(fā)表的作品還比較多。

當然，那個時期也是學校書法的黃金時期。

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